数的分与合是指组成一个总数的成对的数：4 和 1 组成 5，6 和 4 组成 10。学习它们，是在理解数由更小的部分组成，同一个总数可以用不同的方式分开。
孩子一旦熟练掌握了分与合，加减法就不再那么依赖掰手指，而更多是“看出来”。
学校为什么重视它
英格兰的数字早期学习目标包括自动说出 5 以内的分与合（包括减法），以及部分 10 以内的分与合（包括相同的两个数相加）。英国国家数学教学卓越中心（NCETM）的 Mastering Number 项目贯穿学前班（Reception）、一年级和二年级，旨在为所有孩子打下扎实的数感基础。
先理解，再记忆
缺乏理解的死记硬背往往不牢固。从真实的物品开始：五辆玩具车，有些在车库里，有些在外面。外面有几辆？里面有几辆？然后挪一挪。总数还是五，各部分却变了。英国教育捐赠基金会（Education Endowment Foundation）关于早期数学的指导建议使用这类教具和表征来建立理解。
在游戏中练习
- 十根手指：举起七根，“有几根是弯下去的？”
- 鸡蛋盒十格框：把盒子剪成十个格，在一些格里放上意大利面，问有几个是空的。
- 藏起来猜一猜：桌上放六颗纽扣，用杯子盖住一些；藏起来的有几颗？
- 保龄球：十个瓶子，倒了几个，还站着几个？
- 凑十配对：用数字卡片，找出加起来是十的一对。
从慢到快
一开始，孩子会靠数数来找出缺少的部分，这没问题。通过大量简短、友好的重复，很多孩子会开始“一下就知道”。相同的两个数（2 和 2，5 和 5）往往最先记住，可以作为有用的“锚点”。