Telling eller tallforståelse: hva forstår barnet?

Det viktigste

Å ramse opp tallordene er en rekkefølge; å forstå at det siste tallet du teller sier «hvor mange», er den virkelige milepælen.

Barn forstår dette vanligvis med små mengder først, så øv på å telle ekte ting, og spør så «hvor mange er det da?»

Sammenlign, del og endre små grupper for å bygge en følelse for mengde, ikke bare ordene.

Bli med i den gratis betaen

Mange foreldre blir, med god grunn, begeistret første gang barnet teller til tjue. Men å telle høyt og å forstå tall er to forskjellige ting. Et barn kan ramse opp «en, to, tre, fire, fem» perfekt og likevel, når du ber om tre skjeer, gi deg en hel håndfull.

Det gapet er helt normalt. Det forteller deg bare hvor neste steg i læringen ligger.

Hva telling egentlig innebærer

For å telle en mengde riktig må barnet si tallordene i fast rekkefølge, koble nøyaktig ett ord til hver ting, og så forstå at det siste ordet er totalen.

Veiledningen for de tidlige årene i England kaller dette siste steget kardinalprinsippet, og beskriver at tre- og fireåringer lærer det samtidig som de lærer å si ett tall for hver ting.

Inntil det faller på plass, kan «fem» bare være ordet du sier på slutten av telleleken. Når det faller på plass, blir det en mengde du kan sammenligne, legge til og dele.

Tegn på at barnet er på vei forbi oppramsingen

Etter å ha telt kan de svare på «hvor mange?» uten å telle på nytt.
De kan gi deg et bestemt antall ting («kan jeg få fire druer?») og stoppe.
De legger merke til når en liten gruppe endrer seg: «du tok en!»
De kan si hvilken av to små grupper som har flest, og forklare hvordan de vet det.

Hvorfor tallforståelse betyr noe

Tallforståelse, en følelse for hvor store tall er og hvordan de henger sammen, er et sterkt fundament for senere matematikk. En amerikansk studie fant at barns tallkompetanse i første skoleår forutsa matematikkresultatene deres flere år senere.

Det betyr ikke at tidlig drilling hjelper; det betyr at forståelse av mengde er verdt å pleie.

Hverdagslige måter å bygge den på

Tell, og spør så: «Hvor mange epler er det i bollen da?»
Be om mengder: «Kan du legge tre biler i boksen?»
Endre gruppen: «Det var fire, jeg spiste en … hvor mange er det nå?»
Spill brettspill med en nummerert bane, der lenger frem betyr et større tall.

Hold det lett

Feil er en del av prosessen. Hvis barnet teller feil, tell sammen på nytt og ta på hver ting, i stedet for å rette strengt. Et avslappet barn som liker tall, er det best mulige utgangspunktet.

Vanlige spørsmål

Barnet mitt teller til 20, men kan ikke si hvor mange. Er det normalt?

Ja. Å ramse opp tallrekken kommer vanligvis lenge før forståelsen av at det siste tallet er totalen. Øv med små grupper av ekte ting, og spør «hvor mange?» etter at dere har telt.

Bør jeg lære barnet å telle høyere?

Det skader ikke, men å forstå små tall godt (opp til fem, så ti) betyr mer på dette stadiet enn å ramse opp større tall.

Telling eller tallforståelse: hvorfor det å ramse opp til 20 ikke er det samme som å forstå tall