Lesen kommt nicht nach festem Fahrplan, und die normale Spanne ist in jedem Alter enorm. Was folgt, ist ein sanfter Leitfaden dafür, was meist wann passiert, nützlich zur Orientierung, nicht zur Benotung Ihres Kindes.
Ob ein Kind mit vier „vorne“ oder „hinten“ liegt, sagt sehr wenig darüber, wo es mit acht stehen wird.
Mit etwa 3 Jahren
- Lässt sich gern vorlesen; hat Lieblingsbücher, die es immer wieder hören möchte.
- Spricht Reime und wiederkehrende Zeilen mit.
- Tut so, als würde es lesen, und erzählt eine bekannte Geschichte anhand der Bilder.
- Erkennt vielleicht den Anfangsbuchstaben des eigenen Namens.
Mit etwa 4 Jahren
- Hört, dass Wörter aus Lauten bestehen, erkennt Reime und Anlaute.
- Erkennt mehrere Buchstaben und beginnt, einige mit ihren Lauten zu verbinden.
- Versteht, dass Geschriebenes eine Bedeutung trägt; fragt, was auf Schildern „steht“.
- Manche beginnen, sehr einfache Wörter zusammenzuschleifen. Viele noch nicht, beides ist in Ordnung.
Mit etwa 5 Jahren
- Kennt die meisten Buchstabenlaute und kann einfache Wörter aus drei Lauten zusammenschleifen (O-m-a).
- Liest kurze lautgetreue Bücher mit Unterstützung.
- Beginnt, einige Laute und einfache Wörter zu schreiben.
Mit 6 bis 7 Jahren
- Liest flüssiger, bewältigt längere Wörter und häufige Merkwörter.
- Beginnt, durch Lesen zu lernen, nicht nur lesen zu lernen.
- Liest einfache Bücher selbstständig und mit wachsendem Ausdruck.
Ein Wort zum Vergleichen
Es ist wirklich schwer, dem Kind einer Freundin beim flüssigen Lesen zuzusehen, während das eigene noch Fuß fasst. Aber frühes Lesen ist kein Vorsprung, der sich aufsummiert; viele Kinder, die später beginnen, holen vollständig auf und überholen sogar.
Regelmäßiger Kontakt mit Büchern, Lautspiele und gemeinsame Geschichten zählen weit mehr, als irgendeinen Meilenstein „pünktlich“ zu erreichen. Wenn Sie eine konkrete Sorge haben, sind eine Lehrkraft oder Ihre Kinderärztin bzw. Ihr Kinderarzt die richtigen Ansprechpersonen.