Mathematikangst ist ein Gefühl von Anspannung oder Sorge beim Umgang mit Zahlen. Sie ist nicht dasselbe wie schlecht in Mathematik zu sein, doch beides kann sich gegenseitig verstärken: Sorge belegt den Denkraum, den ein Kind braucht.
Die gute Nachricht: Eltern sind in einer starken Position, Mathematik sicher wirken zu lassen, ganz gleich, wie ihre eigene Geschichte mit Mathematik aussieht.
Sie kann früh beginnen
Ramirez und Kollegen fanden, dass sich Kinder in der ersten und zweiten Klasse (etwa sechs bis acht Jahre) bereits in ihrer Mathematikangst unterschieden und dass höhere Angst mit geringerer Leistung zusammenhing.
Interessanterweise war der Zusammenhang bei Kindern mit höherem Arbeitsgedächtnis am stärksten, also gerade bei den Kindern, die ihren Denkraum sonst gut nutzen würden. Die Sorge schien ihn zu verdrängen.
Die Gefühle der Eltern übertragen sich
Maloney und Kollegen fanden: Wenn Eltern mit Mathematikangst häufig bei den Mathematikhausaufgaben halfen, lernten ihre Kinder im Laufe des Schuljahres weniger Mathematik und wurden selbst ängstlicher.
Halfen diese Eltern seltener, hing die Mathematik ihrer Kinder nicht mit der Angst der Eltern zusammen.
Das ist kein Grund, sich fernzuhalten. Es ist ein Grund, auf die Botschaften zu achten, die wir senden: Seufzer, „Darin war ich ganz schlecht“ oder schnell mit der Antwort einzuspringen können einem Kind beibringen, dass Mathematik etwas ist, wovor man sich fürchten muss.
Was hilft
In einer großen Studie gaben Berkowitz und Kollegen Familien eine einfache App mit kurzen Mathegeschichten und Fragen, die man zur Schlafenszeit gemeinsam nutzen konnte. Kinder, deren Eltern Mathematikangst hatten, machten deutlich mehr Fortschritte, wenn sie sie regelmäßig nutzten.
Leichte, positive, gemeinsame Mathematik, oft, scheint zu helfen.
- Sprechen Sie über Mathematik als etwas, worin alle wachsen können, nicht als Talent, das man hat oder nicht hat.
- Halten Sie es kurz und spielerisch: ein Zählspiel auf der Treppe, ein Teilrätsel beim Snack.
- Geben Sie Denkzeit. Stille nach einer Frage ist in Ordnung.
- Begegnen Sie falschen Antworten mit Neugier: „Wie bist du darauf gekommen?“
- Vermeiden Sie Übungen auf Zeit und Vergleiche mit Geschwistern oder Freunden.
- Wenn Sie selbst ängstlich sind, sagen Sie „Lass es uns zusammen herausfinden“ statt „Darin bin ich schlecht“.
Wann Sie Hilfe suchen sollten
Wenn Ihr Kind regelmäßig aufgewühlt ist, alles meidet, was mit Zahlen zu tun hat, oder bei Mathematik körperliche Anzeichen von Sorge zeigt, sprechen Sie mit der Lehrkraft. Angst lässt sich behutsam angehen, und je früher sie bemerkt wird, desto leichter ist das.