Für kleine Kinder bedeutet Addition „zusammentun“ oder „einer kommt dazu“, und Subtraktion „wegnehmen“ oder „einige gehen“. Sie können solche kleinen Aufgaben mit Spielzeug lösen, lange bevor sie die Zeichen + und − kennenlernen.
Der Alltag ist voll davon: Kekse werden gegessen, Gäste kommen, Spielzeug wird geteilt. Darüber zu sprechen, was passiert, ist der Anfang mathematischen Denkens.
Was die Leitlinien sagen
Development Matters beschreibt Drei- und Vierjährige, die alltägliche Mathe-Probleme mit Zahlen bis fünf lösen.
Für Fünfjährige nennt der Leitfaden das Verständnis von „eins mehr als oder eins weniger als“, das Erkunden, wie Zahlen bis 10 zusammengesetzt sind, und das automatische Abrufen der Zerlegungen der Zahlen 0 bis 5 und einiger bis 10.
Wie es sich meist entwickelt
Kinder beginnen oft damit, alles zu zählen: drei Spielsachen, zwei Spielsachen, dann alle fünf von eins an. Später starten sie bei der größeren Zahl und zählen weiter: „drei … vier, fünf“. Minus beginnt oft damit, Dinge wegzunehmen und den Rest zu zählen.
Der Leitfaden der Education Endowment Foundation zur frühen Mathematik empfiehlt Gegenstände, Bilder und Finger, um solche Ideen zu erkunden, und das Sprechen über das, was man sieht. Finger sind kein Schummeln, sondern ein natürliches Werkzeug.
Aktivitäten zum Ausprobieren
- Rechengeschichten: „Zwei Teddys machen Picknick. Einer kommt dazu. Wie viele jetzt?“ Spielen Sie es nach.
- Verstecken und zeigen: fünf Knöpfe hinlegen, einige unter einem Becher verstecken. Wie viele sind versteckt?
- Kekse-Mathe: drei Kekse, Sie essen einen. Wie viele sind übrig? (Echte Snacks helfen.)
- Bushaltestelle: Spielfiguren steigen in einen Kartonbus ein und aus. Zählen Sie an jeder Haltestelle, wer mitfährt.
- Fünf mit zwei Händen: fünf Finger auf verschiedene Arten zeigen, vier und eins, drei und zwei.
Ohne Druck
Folgen Sie dem Tempo Ihres Kindes und halten Sie die Zahlen anfangs klein. Zählt Ihr Kind alles von eins an, ist das völlig in Ordnung; das Weiterzählen kommt mit der Zeit.
Fragen Sie lieber „Wie bist du darauf gekommen?“ als „Was ist das Ergebnis?“, und freuen Sie sich über die verschiedenen Wege, die Ihr Kind findet.