Das englische Wort „subitising“ kommt von einem lateinischen Wort für „plötzlich“ und beschreibt die Fähigkeit, ohne Zählen zu sehen, wie viele Dinge in einer kleinen Gruppe sind. Die meisten Erwachsenen können das bei sehr kleinen Gruppen sofort.
Für kleine Kinder ist es eine erlernbare Fähigkeit, und sie unterstützt ganz nebenbei das Plus- und Minusrechnen und den Blick auf Zahlen als etwas, das aus kleineren Teilen besteht.
Was die Leitlinien sagen
Development Matters, die Leitlinien des englischen Bildungsministeriums (Department for Education) für die frühe Bildung, beschreibt, wie Drei- und Vierjährige lernen, bis zu drei Gegenstände schnell ohne Zählen zu erkennen.
Das Lernziel (Early Learning Goal) für das Ende der Reception in England umfasst die Simultanerfassung bis fünf.
Schon Babys zeigen ein gewisses Gespür für Mengen: Eine Studie fand, dass die Empfindlichkeit von Säuglingen für Anzahlunterschiede mit sechs Monaten mit ihren mathematischen Fähigkeiten mit dreieinhalb Jahren zusammenhing. Die Simultanerfassung baut auf diesem natürlichen Ausgangspunkt auf.
Zwei Arten der Simultanerfassung
Drei auf einen Blick zu sehen, ist eine Fähigkeit. Die Sechs auf einem Würfel als „drei und drei“ zu sehen, ist eine andere: kleine Gruppen erkennen und zusammensetzen.
Diese zweite Art ist eine Brücke zum Addieren und zu den Zahlzerlegungen, deshalb lohnt es sich, auf die kleineren Gruppen hinzuweisen, die Sie sehen.
Spiele, die sie fördern
- Würfel und Domino: Fragen Sie „Wie viele?“, bevor Ihr Kind anfängt, die Augen zu zählen.
- Blitzblick: Zeigen Sie ein paar Knöpfe unter Ihrer Hand, heben Sie sie eine Sekunde an, decken Sie sie wieder ab. Wie viele?
- Fingerblitz: Halten Sie kurz einige Finger hoch und fragen Sie nach der Zahl, dann tauschen Sie die Rollen.
- Snackteller: Legen Sie Rosinen wie ein Würfelbild aus, dann verstreut. Was ist leichter?
- Unterwegs entdecken: drei Vögel auf einer Leitung, zwei Hunde, vier Fenster.
Kurz und freundlich halten
Kurze Einheiten wirken am besten: ein, zwei Minuten am Stück. Wenn Ihr Kind stattdessen zählt, ist das in Ordnung; versuchen Sie dasselbe Bild einfach später noch einmal. Beginnen Sie mit eins, zwei und drei in vertrauten Anordnungen, bevor Sie zu vier und fünf übergehen.