Kvasi 围绕九种理解世界的方式而建，每种方式对应一个国度。应用永远只是其中一部分，更安静的那部分发生在我们看不到的地方：厨房里、车里、走路回家的路上。
所以，这里为每个国度准备了一件小事，留给远离屏幕的时光。这些都不是作业。如果某个点子今天没引起兴趣，就先放下；孩子不感兴趣，其实也在告诉你有用的信息。
米德加德 · 阅读与语言
把一个词用慢动作说出来，让孩子把它拼回去。Sh … i … p. 然后让孩子考你一个，并故意答错一次。
第十个晚上还在读同一本书，并不是原地踏步。第一遍读的是故事；到了第十遍，流利度才真正建立起来。
尼达维勒 · 数学与动手制作
一起摆餐桌时，问孩子还差几把叉子，而不是一共有几把。“已有的”和“需要的”之间的差距，正是算术的起点。
一起做一个必须承重的东西。用书给玩具车搭一座桥，对理解结构的帮助，比数到一百还大。
华纳海姆 · 生命与自然
给孩子一盆植物，让它完全属于孩子，包括允许它枯死。照顾是一堂与生物学不同的课。
每次散步时，找一样上个月还没有出现的生物。
亚尔夫海姆 · 艺术与美
把两种颜色混在一起，给得到的新颜色起个名字。能叫出一种颜色名字的孩子，之后会处处注意到它。
让孩子装饰一小块真正属于自己的空间，并忍住不去收拾它。
尼福尔海姆 · 物质与物理
装一盆水，试试什么东西会浮起来。先让孩子大声说出预测，因为说出口的错误猜测，比藏在心里的正确答案更有价值。
一起推一个重的东西，聊聊为什么两个人推会更轻松。
穆斯贝尔海姆 · 能量与变化
随便做点吃的。看黄油融化，看鸡蛋凝固，说出它再也回不去的那一刻。
冻一样东西，让孩子去查看它。需要等待的变化，也是变化。
约顿海姆 · 大地与天空
画出从家门口到孩子熟悉的某个地方的路线。凭记忆画的地图，胜过照着书抄的地图。
认识一颗星星或一种云。一个就够了；剩下的孩子会自己去收集。
赫尔海姆 · 自我与情绪
先给情绪起个名字，再给建议。刚才看起来真让人沮丧，比再试一次更管用。
告诉孩子你这周遇到的一件难事，以及你接下来是怎么做的。
阿斯加德 · 哲学与判断
问一个没有答案的问题，让它保持开放。违背承诺有时候会是公平的吗？不要替孩子下结论。
当孩子问“为什么”时，先问问他们怎么想。你常常会发现，他们已经有了一个值得一听的想法。