Bli med

En-til-en-korrespondanse: hjelp barnet å telle hver ting én gang

Alle guiderTidlige tall5 min

Det viktigste

  1. En-til-en-korrespondanse betyr å si nøyaktig ett tallord for hver ting som telles.
  2. Det er noe annet enn å ramse opp tall, og noe annet igjen enn å forstå at det siste tallet sier hvor mange.
  3. Å ta på, flytte og legge ting på rad mens man teller gjør det mye lettere å øve.
Bli med i den gratis betaen

Telling ser enkelt ut for voksne, men et barn må gjøre flere ting samtidig: si tallene i riktig rekkefølge, peke på hver ting én gang og bare én gang, og holde styr på hvilke som er talt.

En-til-en-korrespondanse er midtbiten: ett tall, én ting. Barn ramser ofte opp tall lenge før de kan koble dem sikkert til ting, så en leke som hoppes over eller telles dobbelt er ingen grunn til bekymring, bare et steg på veien.

Hva veiledningen sier

Development Matters, det engelske utdanningsdepartementets veiledning for de tidlige årene, beskriver hvordan tre- og fireåringer lærer å si ett tall for hver ting i rekkefølge, og at det siste tallet man kommer til når man teller en liten gruppe, sier hvor mange det er til sammen.

Den andre ideen, kardinalprinsippet, tar tid. Forskning av Sarnecka og Carey viste at mange barn kan telle riktig før de forstår at det siste tallet svarer på «hvor mange?», så det hjelper å stille spørsmålet etter at dere har talt sammen.

Hvorfor det hjelper å ta på og flytte

Små hender holder orden bedre enn øynene alene. Når barnet flytter hver ting fra den ene siden til den andre mens det teller, holdes de talte og utalte fra hverandre, og ingenting telles to ganger.

Education Endowment Foundations veiledning om tidlig matematikk anbefaler gjenstander, bilder og fingre som støtte for barns tenkning og samtale. Hjemme betyr det rett og slett å telle ekte ting.

Telleleker å prøve

  • Postkassen: tell knapper eller mynter ned i en krukke én om gangen, så hver gir et lite klirr.
  • Dekke bordet: én tallerken, én kopp, én skje til hver. Er det én til alle?
  • Eggekartong eller isbitbrett: legg én pompong eller pastabit i hvert hull mens dere teller.
  • Trappetelling: ett tall for hvert trinn, opp og ned.
  • Klapp og tell: ett klapp for hver leke på rad, spør så «Hvor mange?»

Hold det avslappet

Hvis et tall hoppes over, tell bare igjen sammen, sakte, og ta på hver ting. Begynn med små grupper på tre til fem på rad før dere prøver spredte grupper, som er vanskeligere. Korte, lekne øyeblikk gjennom dagen gjør mer enn én lang økt.

Prøv dette hjemme

Lagres bare på denne enheten.

Vanlige spørsmål

I hvilken alder lærer barn en-til-en-korrespondanse?

Det varierer. Engelsk veiledning for de tidlige årene beskriver tre- og fireåringer som lærer å si ett tall for hver ting, ofte med små grupper opp til fem i starten.

Barnet mitt kan telle til 20, men teller ting feil. Er det normalt?

Ja. Å ramse opp tall og å koble tall til ting er to ulike ferdigheter. Å telle ting man kan ta på og flytte hjelper vanligvis dem å møtes.

Kilder

  1. Development Matters: non-statutory curriculum guidance for the EYFS (Mathematics)Department for Education, 2023
  2. Sarnecka & Carey, How counting represents number: what children must learn and when they learn itCognition, 2008
  3. Improving Mathematics in the Early Years and Key Stage 1: guidance reportEducation Endowment Foundation, 2020

Nidavellir, matteriket, kommer etterpå. Bli med i den gratis betaen →