Å sammenligne tall betyr å vite hvilken av to mengder som er størst, minst eller like stor. Det høres grunnleggende ut, men det kobler telling til tallenes størrelse, og det er grunnen pluss og minus senere står på.
Mange små barn bedømmer «flest» etter hvor mye plass en gruppe tar, så en lang, spredt rad med fem kan se ut som mer enn en tett haug med seks. Leken sammenligning hjelper dem å stole på tellingen i stedet.
Hva veiledningen sier
Development Matters beskriver tre- og fireåringer som sammenligner mengder med ordene «flere enn» og «færre enn». For femåringer nevnes det å sammenligne tall og å forstå sammenhengen «én mer enn eller én mindre enn» mellom tall som følger hverandre.
Å se tall på en linje
Forskerne Siegler og Booth fant at barns sans for hvor tall hører hjemme på en tallinje blir mer treffsikker med alderen, og at den hang sammen med matteprestasjonene deres generelt.
I en senere studie fant Ramani og Siegler at førskolebarn som spilte et enkelt spill med en rett tallbane, der en brikke flyttes langs ruter nummerert 1 til 10, ble bedre til å sammenligne tall og andre tallferdigheter enn barn som spilte en versjon med farger i stedet for tall.
Leker å prøve
- To tallerkener: legg noen rosiner på hver. Hvem har flest? Tell og sjekk.
- Gjør det likt: «Jeg har fire, du har to. Hvordan gjør vi det rettferdig?»
- Tårnløp: bygg to klossetårn og sammenlign. Hvilket har én kloss mer?
- Tallinjeløpet: en papirbane fra 1 til 10, en terning, to leker. Hvem har kommet lengst?
- Snu kortet: dere snur hvert deres tallkort. Hvem har størst? Bruk prikker hvis sifrene er nye.
Bruk ordene naturlig
Si «færre» og «flere», og «like mange» når mengdene stemmer. Be barnet forklare: «Hvordan vet du det?» Hvis barnet sier at en gruppe har flest fordi den ser lengre ut, legg gruppene side om side så hver ting får en partner, og se sammen.