De fleste barn er klare for de aller første stegene i lesingen en gang rundt fireårsalderen, men spennet av det normale er enormt, noen begynner nærmere tre, mange ikke før fem eller seks, og alt dette er helt fint. Målet ved fire år er ikke flyt.
Det er å gjøre språkets lyder synlige og lekne, slik at bokstavene begynner å føles som venner og ikke som en prøve.
Tilnærmingen nedenfor følger systematisk syntetisk lydmetode, metoden Storbritannias Rose-rapport anbefalte i 2006, og den de fleste britiske barneskoler nå bruker. Du trenger ikke kunne teorien for å bruke den. Du trenger rundt ti rolige minutter, de fleste dager.
Begynn med lyder, ikke bokstavnavn
Det aller nyttigste du kan gjøre først, er å skille lyden en bokstav lager fra navnet dens. Bokstaven s heter «ess», men den sier «sss». Når barn lærer å lese, er det lyden som låser opp ordene, ikke navnet.
Lek med lyder høyt før det er snakk om å skrive. Hvilken lyd begynner «sol» med? Og «sokk», «slange»? Dette kalles fonologisk bevissthet, og det er en av de sterkeste tidlige indikatorene for senere lesing; det amerikanske National Reading Panel regnet det i 2000 som en av lesingens fem pilarer.
Introduser noen få bokstavlyder om gangen
Britiske skoler lærer vanligvis bort de første lydene i en bevisst rekkefølge, ofte s, a, t, p, i, n, fordi bare disse seks bokstavene danner overraskende mange ekte ord. På norsk blir det for eksempel sa, ta, tap, sint og tapt.
Å lære dem i en slik rekkefølge lar barnet lese hele ord nesten med en gang, og det er enormt motiverende.
Hold deg til noen få lyder om gangen. Tegn dem etter, finn dem på skilt, lag dem av pinner eller deig. Det haster ikke med hele alfabetet.
Trekk lydene sammen til ord
Når barnet kan en håndfull lyder, kan dere trekke sammen: si hver lyd i et kort ord sakte, og la dem så gli sammen. «s, o, l … sol!» Det er i dette øyeblikket lesingen faktisk skjer, og det kan ta uker med rolig gjentakelse før det klikker. Det er helt normalt.
Begynn med ord med tre lyder (sol, mus, bil) og bli der en god stund. Når sammentrekningen føles lett, er det signalet til å legge til nye lyder, ikke før.
Les sammen, hver dag, for gledens skyld
Lydmetoden lærer bort koden. Å bli lest for lærer barnet hvorfor koden er verdt å knekke. Ti minutter med en felles bildebok, du leser, barnet blar, og dere snakker begge om det som skjer, bygger ordforråd, oppmerksomhet og den enkle troen på at bøker er et godt sted å være.
La barnet se at du liker det. Et barn som forbinder lesing med et varmt fang og en stemme som ikke har det travelt, kommer til skolen allerede halvveis i mål.
Dette bør du unngå
- Drill med ordkort for å øke tempoet. Det lærer bort pugging, ikke lesing, og det tapper gleden fort.
- Å rette hver eneste feil. Når barnet gjetter feil, vis lydene rolig og gå videre; en feil sving skal aldri føles som et nederlag.
- Å sammenligne med andre barn. Det finnes ikke noe «på etterskudd» når man er fire. Tempo er ikke det samme som evner.
- Lange økter. Ti fokuserte, glade minutter slår førti anspente hver gang.